Новини проекту
Спільноті адміністраторів сайтів шкіл та ліцеїв!
Новий навчальний рік!
Найзахопливіші детективи для підлітка
Wizeclub Education: курси додаткової освіти в Україні
Що робити, якщо болить поперек
Онлайн академія Mate academy – від мрії потрапити в IT до першої роботи
Мобільні додатки для підтримки організації навчання та співпраці в освітньому процесі
Школа англійської для дітей: важливість навчання та як вибрати кращу школу
Хто такий Зевс?
Вивчаємо англійську за допомогою читання
Благодійність та соціальна відповідальність бізнесу
Як обрати надувний басейн?
Як створити і розкрутити групу у Фейсбуці без блокування
Практичні рекомендації по вибору школи англійської мови
Options for checking articles and other texts for uniqueness
Різниця між Lightning та USB Type-C: одна з відмінностей iPhone
Столична Ювелірна Фабрика
Відеоспостереження у школі: як захистити своїх дітей?
Чим привабливий новий Айфон 14?
Розширений пакет за акційною ціною!
iPhone 11 128 GB White
Програмування мовою Java для дітей — як батьки можуть допомогти в навчанні
Нюанси пошуку репетитора з англійської мови
Плюси та мінуси вивчення англійської по Скайпу
Роздруківка журналів
Either work or music: 5 myths about musicians and work
На лижі за кордон. Зимові тури в Закопане
Яку перевагу мають онлайн дошки оголошень?
Огляд смартфону Самсунг А53: що пропонує південнокорейський субфлагман
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
Вітаємо з Днем Вчителя!
Портал E-schools відновлює роботу
Канікули 2022
Підписано меморандум з Мінцифрою!
Звіт директора за 2023-2024
Автор: Рапак Іван Миколайович
Опис розділу:
ЗВІТ
ДИРЕКТОРА
ВЕЛИКОСУШИЦЬКОЇ ГІМНАЗІЇ
ЗА 2023-2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Завдання школи – виховувати дітей з усвідомленням того, що всі ми – творці нашої історії, частинка української нації. Саме від нас залежить її майбутнє.
Сучасний світ вимагає від випускника школи не просто оволодіння системою давно сформульованих істин, а й уміння самостійно здобувати знання , застосовувати їх для вирішення життєвих проблем. Школа передусім повинна створювати умови для саморозвитку, самоствердження, самореалізації особистості. У зв’язку зі зміною соціальних вимог відбувається переосмислення ролі вчителя в процесі модернізації системи освіти.
Освітня діяльність у закладі освіти протягом року здійснювалася відповідно до Конституції України, законів України «Про освіту» (зі змінами), «Про загальну середню освіту» (зі змінами), Національної стратегії розвитку освіти, нових Державних стандартів початкової, базової загальної середньої освіти, «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Постанови Кабінету Міністрів України від 15.08.2015 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» (зі змінами), розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.02.2016 № 988-р, «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року», наказів Міністерства освіти і науки України «Про організаційні питання щодо запровадження Концепції Нової Української школи у загальноосвітніх закладах І ступеня», наказу Міністерства освіти і науки України від 21.01.2016 № 8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03.02.2016 № 184/28314, наказу МОН України від 24.04.2017 № 635 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах»; листа МОН України від 26.06.2019 № 1/9-409 «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти»; наказу МОН України від 28.03.2022 « Про організацію освітнього процесу під час воєнного стану», наказу МОН України від 27.04.2022 « Безпечне освітнє середовище: підготовка закладів освіти до нового навчального року».
Великосушицька гімназія здійснювала свою діяльність відповідно до Статуту закладу. Головним завданням навчального закладу є забезпечення високої якості освіти та відповідності її потребам особистості та запитам сучасних реалій. Сучасному суспільству потрібна людина творча і ініціативна, готова та здатна відповідати за власний добробут, усього суспільства, бути патріотом, гідним громадянином України, мати позитивне ставлення до себе, інших учнів, педагогів,батьків, оточення.
Створення умов для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття початкової та базової загальної середньої освіти
Своєчасно та в повному обсязі вжито заходів для забезпечення нормативної роботи з обліку дітей і підлітків шкільного віку щодо охоплення їх навчанням. Для забезпечення своєчасного обліку дітей шкільного віку на виконання ст. 53 Конституції України, ст.ст. 14, 35 Закону України «Про освіту» (зі змінами), ст.ст. 6, 18 Закону України «Про загальну середню освіту» (зі змінами), ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 № 646 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку», наказу Держкомстату України від 20.08.2009 № 319 «Про затвердження форми державного статистичного спостереження № 77-РВК «Звіт про кількість дітей шкільного віку» уточнювались списки дітей віком 5-18 років та коригувалась електронна база даних цих дітей заступником директора школи з навчально- виховної роботи.
Релізація нових державних стандартів
початкової та базової загальної середньої освіти
Основним завданням в 2023/2024 н.р. в роботі закладу була організація освітнього процесу відповідно нових освітніх стандартів. Освітній процес організовувався відповідно :
- Постанови Кабінету міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти».
-Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (із змінами, внесеними згідно з Постановою КМУ №538 від 07.08.2013 р.)
- Наказу МОН України. 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»
- Наказу МОН України. 08.10.2019 №1273 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти».
-Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом О.Я. Савченко, затверджена рішенням Колегії Міністерства освіти і науки України, протокол №2/2-2 від 22.02.2018.
- Наказу МОН України від 19.02.2021 № 235 « Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти».
- Наказу МОН України від 12.07.2021 № 795 « Про надання грифа « Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» модельним навчальним програмам для закладів загальної середньої освіти» .
- Наказу МОН України. 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня», таблиця 10.
- Наказ МОНУ від 08.09.2020 № 1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання».
Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році. Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів, на факультативи. На належному рівні здійснювалась гурткова робота відповідно укладених планів. Відповідно до річного плану в грудні 2023 року та в травні 2024 року адміністрацією школи було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм.
Вчителі 1-4 класів працювали над формуванням ключової компетентності , що передбачена новим Державним стандартом – вміння вчитися. Саме тому освітній процес у 1–4 класах був спрямований на досягнення результатів навчання (діяльнісне навчання) з впровадженням здоров’язберігаючих технологій. Для збереження і зміцнення фізичного здоров’я учнів 1-4 класів, їх морального та громадянського виховання організована активна співпраця з батьками учнів, практичним психологом, вчителями- предметниками.
Пріоритетними завданнями щодо запровадження нового Державного стандарту базової загальної освіти в 5-6 класах були обрання модельних програм і переорієнтування освітнього процесу відповідно новим реаліям. При цьому особистісно зорієнтований підхід до навчання забезпечував розвиток академічних, соціокультурних, соціально-психологічних та інших здібностей учнів. Діяльнісний підхід спрямувався на розвиток умінь і навичок учня, вміння застосовувати здобуті знання у практичних ситуаціях. На засіданнях творчих груп вчителів – предметників розглядалися питання щодо ефективності і результативності впровадження НУШ в адаптаційному періоді здобувачів освіти 5-6 класів.
Виконання мовного законодавства
Реалізовані практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства,утвердження статусу української мови як державної. У кожному класі оформлені куточки державної символіки.
Учителі української мови застосовують на уроках проєктні методи, інструментарії критичного мислення та інформаційно – комунікативні технології.
Учні брали участь у шкільних конкурсах ораторського мистецтва, присвячених дню народження Т.Г. Шевченка, Л.Українки, олімпіадах та конкурсах з української мови та літератури. Щорічно беремо участь у написанні Всеукраїнського радіодиктанту, проводимо мовознавчі конкурси, тижні мови та літератури.
Мережа класів та контингент здобувачів освіти
В 2023-2024 навчальному році здійснювалось ефективне керівництво закладом, забезпечувались безпечні умови організації освітнього процесу в режимі воєнного стану, ефективне використання і збереження майна, закріпленого за навчальною установою.
На сучасному етапі педагогічний колектив вважає найважливішим допомогти кожній дитині досягти успіхів, реалізувати духовні, комунікативні, пізнавальні й творчі потреби. Тому співпраця учителів , учнів, спрямована на досягнення кожною дитиною значущих для неї особистісних і колективних успіхів.
Матеріально-¬технічна база закладу освіти задовільна й відповідає санітарним вимогам з експлуатації навчальних приміщень й надання освітніх послуг. Оновлено освітній простір відповідно сучасним вимогам.
Проєктна потужність будівлі розрахована на 320 учнів.
Загальна площа всіх приміщень – 1941,9 кв.м. Функціонують 12 кабінетів.
У 2023/2024 навчальному році у закладі освіти навчалось 82 учні, укомплектовано 9 класів, 13 вихованців здобули дошкільну освіту.
Рівень навчальних досягнень здобувачів освіти
У закладі освіти створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної дошкільної, початкової, базової освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, розвитку здібностей кожного учня.
З метою вивчення ефективності та результативності впроваджених у навчальний процес форм і методів роботи з учнями у школі проводиться діагностика та моніторинг результативності навчання учнів. Основна увага приділяється порівняльному аналізу результатів тематичних та семестрових оцінок, участі у предметних олімпіадах.
Клас
К-сть учнів Рівні навчання Класні керівники
початковий
середній достатній високий
1 7 вербально Тритяк Г.С.
2 12 вербально Горун Ю.С.
3 13 0 5 2 5 Комарницька Л.С.
4 10 0 3 6 1 Рапак Н.М.
Всього 0 8 8 6
5 7 0 4 2 1 Туряб О.С.
6 8 0 2 6 0 Мовчко Н.М.
7 5 0 3 1 1 Стиранка М.М.
8 11 0 4 6 1 Білас В.І.
9 8 0 3 4 1 Луцишин О.М.
Всього 17 14 4
Моніторингові дослідження
Одним із важливих складових функціонування Великосушицької гімназії є забезпечення належної якості освіти. Моніторингові дослідження сприяють виявленню проблем, напрямків, які потребують вдосконалення. Створена система моніторингу якості освіти в закладі надає можливість здійснювати комплексне вивчення проблем, оцінити результативність, визначити перспективи подальшого розвитку. Метою досліджень у 2023/2024 було підвищення ефективності навчальної діяльності на основі використання результатів моніторингового дослідження. Здійснювалося самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямками « Фахова діяльність педагогічних працівників» , « Моніторингові дослідження навчальних досягнень учнів з окремих предметів у І ,ІІ семестрі».
Обрані інструментарії досліджень (анкети, онлайн - опитування, графіки, діаграми, таблиці для узагальнення рівня навчальних досягнень учнів, схеми аналізу та самоаналізу уроку) дозволили приймати відповідні управлінські рішення та прогнозувати освітню ситуацію наступного навчального року, оперативно втручатися і вносити відповідні корективи до педагогічного процесу. Результати моніторингових досліджень заслуховувалися на нарадах при директорові, педагогічних радах, засіданнях методоб’єднань, творчих груп за фахом, оприлюднено на сайті школи.
Результати моніторингу з української мови в ІІ семестрі 2023-2024н.р.
Рівні навченості 3клас 4клас 5клас 6клас 7клас 8клас 9клас
високий 5 1 2 2 2 5 5
достатній 5 4 2 3 1 5 2
середній 1 2 2 3 2 1 1
початковий 2 1
Результати моніторингу з математики в ІІ семестрі 2023-2024н.р.
Рівні навченості 3клас 4клас 5клас 6клас 7клас 8клас 9клас
високий 4 3 1 3 1 1 1
достатній 5 3 2 3 4 3
середній 4 2 2 1 4 2 3
початковий
Результати моніторингу з англійської мови в ІІ семестрі 2023-2024н.р.
Рівні навченості 5клас 6клас 9клас
високий 2 2 1
достатній 1 4 3
середній 1 2 2
початковий 3 1
Результати моніторингу з історії в ІІ семестрі 2023-2024н.р.
Рівні навченості 5клас 6клас 9клас
високий 2 0 2
достатній 1 4 2
середній 2 4 2
початковий 1
Результати моніторингу з предмета « Пізнаємо природу» в ІІ семестрі 2023-2024н.р.
Рівні навченості 5клас 6клас
високий 1
достатній 2 7
середній 4 1
початковий
Результати моніторингу з хімії в ІІ семестрі 2023-2024н.р.
Рівні навченості 9клас
високий 3
достатній 3
середній 2
початковий
Ефективність роботи з обдарованими дітьми
Одним із основних принципів роботи закладу є розкриття у процесі навчання дитячої обдарованості. Для реалізації державної політики у сфері створення сприятливих умов для виявлення обдарованої молоді та набуття нею навичок і знань у певних галузях діяльності, застосування її здібностей були створені певні умови для залучення дітей до інтелектуальних ігор,занять мистецтвом, спортом, технічною творчістю тощо. На допомогу у вирішенні цього питання в школі працює бібліотека.
З метою розвитку творчих здібностей учнів щороку проводимо розроблення варіативної частини навчального плану. Вчителі проводили індивідуальні заняття, консультації, працювали спецкурси, курси за вибором, факультативи, гуртки за інтересами.
У 2023/2024 н.р. в школі проходили олімпіади з навчальних предметів. Здобувачі освіти закладу взяли участь у І,ІІ етапі районних Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних дисциплін. Вагомі здобутки (українська мова та література – 3 призові місця, географія- 1, хімія-1, фізика-1, інформатика- 1, польська мова -1, трудове навчання -1) Троє переможців у Міжнародному конкурсі ім. П.Яцика з рідної мові та мовно-літературному конкурсі ім. Т. Шевченка- 3(І,ІІ етап районного рівня). Учениця 8 класу здобула 3 місце з фізики на районному рівні. Учні брали участь у конкурсі з образотворчого мистецтва, спортивних змаганнях різного рівня, де займали призові місця й були переможцями.
Кадрове забезпечення
У 2023/2024 навчальному році працювало 22 вчителів. Розстановка кадрів здійснюється відповідно до фаху та їх компетенції. Освітній рівень педпрацівників відповідає займаним посадам.
Освітній рівень педагогів залишається високим (90,9% педпрацівників з повною вищою освітою). 11 педпрацівників мають вищу кваліфікаційну категорію, з них – 4 звання « Старший учитель», 2- «Учитель- методист», 7 вчителів- «спеціаліст І категорії», 1 вчитель – « спеціаліст ІІ категорії», 1 вчитель – « спеціаліст », 2 вчителі – « 19 тарифний розряд».
Результати атестації педпрацівників та курсової перепідготовки
Для стимулювання творчого професійного зростання вчителів використовуємо можливість атестації педагогічних кадрів. У 2023/2024 навчальному році було атестовано трьох педагогічних працівників атестаційною комісією І рівня: вчителя початкових класів вчителя Тритяк Г.С. ( підтвердження кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категоріі» та звання « старший учитель»), вчителя англійської мови Мовчко Н.М.
(підтвердження кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категоріі»). Позачергово було проатестовано заступника директора школи з навчально- виховної роботи Гермак Н.С. щодо відповідності займаної посади та на посаді вчителя української мови та літератури ( підтвердження кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категоріі» та присвоєння педагогічного звання « учитель - методист») . Вчителі узагальнили й презентували свій педагогічний досвід у портфоліо, методичні доробки публікували на освітянських платформах ( Гермак Н.С.)
Члени атестаційної комісії вивчали рівень професійної підготовки вчителів за блоками:
- науково-теоретична підготовка вчителя;
- методична підготовка вчителя;
- виховна робота;
- громадсько-педагогічна діяльність.
В ході атестації оцінено:
- уміння планувати педагогічну діяльність;
- уміння коригувати освітній процес залежно від досягнення результатів;
- рівень науково-методичної діяльності;
- рівень викладання предметів;
- вміння реалізовувати провідні ідеї щодо свого предмета;
- результати освітньої діяльності.
На засіданнях шкільних методичних об’єднань, педагогічній раді спільно з членами ради школи, засіданні атестаційної комісії заслухано творчі звіти вчителів, які атестувався, оцінено результати педагогічної діяльності.
Курсову перепідготовку вчителі проходять відповідно затвердженого графіка.
Методична робота з педагогічними кадрами
Методична робота – це цілісна система дій і заходів, які спрямовані на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, на розвиток творчого потенціалу всього колективу навчального закладу, на досягнення позитивних змін в освітньому процесі.
Організація методичної роботи у закладі здійснюється згідно нормативно-правових документів, які визначають сучасну державну політику в галузі освіти та вимоги до організації освітнього процесу і роботи з педагогічними кадрами. Її зміст спрямований на піднесення на більш високий рівень теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію його творчого потенціалу, засвоєння і впровадження у шкільну практику прогресивних технологій навчання та виховання, перспективного педагогічного досвіду, підвищення результативності педагогічної праці.
Педагоги школи опрацьовують методичні матеріали, що призначені для роботи у закладі, аналізують їх.
Основними завданнями методичної роботи у школі є:
— організація безперервного удосконалення фахової майстерності та підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів у контексті інтеграції до європейського освітнього простору, підготовка їх до атестації;
— проведення методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, вивчення, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду;
— інформаційне забезпечення педагогічних працівників з проблем освіти, педагогіки, психології і перспективного педагогічного досвіду;
— аналіз стану викладання предметів, підготовка рекомендацій щодо приведення їх у відповідність з державними стандартами освіти.
У закладі визначена чітка структура методичної роботи, яка складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих ланок. Організаційним та об'єднуючим центром методичної роботи з педагогічними працівниками є методична рада школи. Основною метою діяльності якої є :
- створення інформаційно-методичної бази для вчителів;
- надання допомоги педагогічним кадрам в реалізації актуальних завдань розвитку;
- вдосконалення і реформування освіти;
- підвищення професійної майстерності педагогічних працівників закладу;
- активізація творчого потенціалу педагогів;
- формування здатності до швидкої адаптації в умовах, що постійно змінюються;
- створення умов для постійного вдосконалення педагогів шляхом самоосвіти.
Загальне керівництво методичною роботою здійснює заступник директора школи з навчально- виховної роботи, який створює необхідні умови для підвищення ідейно-теоретичного рівня і кваліфікації педагогічних працівників.
У школі ефективно було організовано роботу методичних об‘єднань за напрямками:
- вчителів початкових класів (керівник Комарницька Л.С.);
- природничо -математичного циклу (керівник Туряб О.С.);
- гуманітарного циклу ( Стиранка М.М.);
- класних керівників ( Луцишин О.М.).
Сучасні форми методичної роботи сприяють збагаченню професійних інтересів педагогів, удосконаленню їх знань, виробленню позицій із важливих педагогічних проблем сучасності, виявленню й узагальненню найкращого педагогічного досвіду.
Індивідуальна методична робота - цілеспрямована, планомірна та систематична робота педагога над удосконаленням теоретичної та практичної підготовки.
Індивідуальні форми роботи:
- діагностування;
- стажування / наставництво;
- самоосвіта;
- індивідуальні консультації, співбесіди;
- творчі звіти;
- видання методичних посібників;
- презентація інноваційних методів педагогічної праці на уроках, у позакласній роботі;
- публікації методичних знахідок на освітянських платформах .
Організація виховної діяльності
Виховна робота в закладі освіти базувалась на ціннісному ставленні до людей, себе, мистецтва, суспільства, праці, природи і була спрямована на створення умов для розвитку особистості як громадянина України, формування покоління, здатного навчатися впродовж життя, створення і розвиток цінностей громадянського суспільства, виховання національної культури, патріотизму, утвердження принципів загальнолюдської моралі, пізнавальних інтересів та творчої активності.
Головна мета виховної роботи – це виховання творчої особистості, наділеної естетичними смаками, інтелектуальною та етичною культурою, виховання громадянина своєї Батьківщини – України.
Головні завдання виховної роботи, які реалізовувались протягом року:
1.Гуманізація виховного процесу, що виражається у створенні умов для всебічного розвитку особистості, для спонукання її до самоаналізу, самооцінки, саморозвитку, самовиховання.
2. Підтримка та укріплення шкільних традицій,традицій села, популяризація українських традицій та звичаїв, християнських цінностей.
3.Удосконалення методичної майстерності педагога, спроможного компетентно здійснювати виховну діяльність.
4.Організація учнівського самоврядування.
Виховна діяльність здійснювалась у відповідності до наступних ключових напрямів:
• військово-патріотичне виховання;
• громадсько-правове виховання;
• екологічне виховання;
• художньо-естетичне виховання;
• родинно-сімейне виховання;
• моральне, християнське виховання;
• профорієнтаційне виховання;
• превентивне виховання
• формування здорового способу життя;
• розвиток творчих здібностей.
Зміст виховної діяльності було побудовано у відповідності до визначених ключових ціннісних ставлень особистості здобувачів освіти:
• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;
• ціннісне ставлення до культури і мистецтва.
Були проведені заходи, які сприяють формуванню основних національних і загальнолюдських цінностей: уміння і навички підтримки і збереження злагоди, здатність враховувати думку інших людей, моральні якості (чуйності, чесності, справедливості, правдивості, гідності, толерантності, співпереживання, щедрості, поваги до особистості).Відзначаються усі знаменні дати, історичні події, релігійні свята. Рівень ефективності участі класів у виховних закладах був високий. Вчителі визнають пріо¬ритетність виховання та розвитку особистості, розглядають урок не тільки як засіб набуття знань. У школі запроваджуються нові моделі позаурочної виховної діяльності. Педагогічний колектив плідно працює над створенням системи виховної роботи.
Належну увагу адміністрація школи і класні керівники приділяють превентивному вихованню учнів. З метою профілактики дитячої бездоглядності, правопорушень, протягом навчального року проводилися бесіди з учнями 1-9 класів та їх батьками на тему « Безпека дитини», «Профілактика шкідливих звичок», цікаво пройшли класні години на тему «Ідеал сучасної молоді - громадянина своєї держави» та конкурс малюнків « Ні- війні».
Педагогічний колектив школи проводить певну роботу, спрямовану на виконання комплексної цільової програми боротьбі із злочинністю. Головними напрямками роботи є індивідуальна робота з дітьми, схильними до пропусків занять, правопорушень, до девіантної поведінки.
У школі проводився двотижневик безпеки дорожнього руху «Увага ! Діти на дорозі», тиждень протипожежної безпеки , тиждень «Зробимо життя безпечним» , тиждень правових знань , присвячений Всесвітньому Дню прав людини.
Педагогами-організаторами, класними керівниками, практичним психологом проводиться індивідуальна робота з учнями, схильними до правопорушень, контролюється відвідування учнями уроків, ведуться щоденники психолого-педагогічних спостережень за цими дітьми.
Гімназія намагається максимально забезпечити реалізацію потенціалу школярів як активних суб'єктів освітнього процесу. Сучасна школа поступово набуває рис особистісно-орієнтованої, сутність якої, полягає в задоволенні запитів людини.
Виховна робота спрямовувалася на реалізацію таких завдань:
• особиста орієнтація змісту освіти, яка передбачає розвиток творчих здібностей учнів, індивідуалізацію їх навчання з урахуванням їх інтересів і нахилів;
• збереження здоров'я учнів, приведення змісту освіти та форм навчання у відповідність до вікових особливостей школярів;
забезпечення практичної спрямованості освіти шляхом раціонального поєднання продуктивної і репродуктивної навчальної діяльності учнів;
• забезпечення цілісності уявлень школярів про світ шляхом
інтеграції змісту освіти ( інтеграція міждисциплінарна та з межах одного предмета );
• створення безпечних умов для соціально-психологічної реабілітації дітей;
• створення умов, що сприяють формуванню компетентної, конкурентоспроможної особистості з розвинутою потребою у самореалізації та самовдосконаленні, з гуманістичним світосприйняттям і почуттям відповідальності за долю України, її народу, людства;
• формування здорового способу життя, відродження духовності, запобігання негативних проявів серед учнівської молоді, дитячої бездоглядності, безпритульності та підліткової злочинності.
Робота з батьками
Успіх навчання і виховання молодого покоління багато в чому залежить від того, настільки тісні відносини школи і сім`ї. Це, з одного боку, участь батьків у вихованні, яке здійснюється школою, з іншого – вплив школи на сім`ю.
У нашому закладі освіти вагомий вклад у виховання дітей вносять батьки: беруть участь у підготовці та проведенні шкільних виховних заходів, є активними учасниками організації і проведення екскурсійних поїздок, поїздок до кінотеатрів та театрів.
Ефективною можна вважати роботу педагогічного колективу у напрямі поєднання зусиль педагогічного, батьківського і учнівського колективів щодо виховання учнів: батьків залучають до загальношкільних та класних справ і свят, батьки присутні на окремих засіданнях органів учнівського самоврядування, що сприяє відкритості освітнього процесу школи.
На¬ша система виховної роботи орієнтована на про¬паганду здорового способу життя, адже людина майбутнього — це естетично та фізично вихована дитина сьогодні. І ми переконані в тому, що тіль¬ки організована взаємодія вчителів, батьків і учнів сприятиме досягненню дітьми позитивних резуль¬татів у навчанні, вихованні та зміцненні здоров'я учнівської молоді, плекання майбутнього.
Організовувалися індивідуальні консультації для батьків:
- «Безпека дитини під час навчання в умовах війни».
-« Мої таланти».
-«Я в суспільстві».
- «Я та мої емоції».
- «Потенційно небезпечні та образливі ситуації для дітей».
Групові консультації для батьків:
- «Емоційне життя дитини і виховання почуттів» .
- «Вибір професії і профорієнтація старшокласників» .
Робота з батьками упродовж 2023/2024 н.р. була спрямована на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів. Були проведені загальношкільні батьківські збори, практикувалися години спілкування онлайн, батьківські зустрічі- розмови.
Інклюзивне навчання
Для організаційно-методичного забезпечення інклюзивного навчання були розроблені «Заходи з організації інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами», видані накази .
Індивідуальний навчальний план для учня 2 класу Плетені Романа Романовича складено у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87) Класний керівник - Горун Юлія Степанівна. Вчитель-асистент - Дуркалець Тетяна Михайлівна.
Команда супроводу в складі постійних учасників та залучених фахівців в активній співпраці з батьками учня з особливими освітніми потребами розробили індивідуальні програми розвитку для дитини та систематично проводили моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини та було затверджено адаптовану навчальну програму для реалізації інклюзивного навчання .
Навчання учня здійснювалось з урахуванням особливостей освітніх потреб на основі використання особистісно-орієнтованого підходу. Оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами здійснювалось згідно критеріїв оцінювання. В школі обладнано ресурсну кімнату.
Упродовж 2023/2024 навчального року постійно проводилася інформаційно-просвітницька робота та заходи щодо організації взаємодії та взаємопорозуміння між учасниками освітнього процесу, формування толерантного ставлення до учня з ООП.
Робота психологічної служби закладу освіти
Протягом 2023-2024 навчального року практичним психологом закладу освіти була проведена наступна робота:
o Індивідуальна діагностика особливостей рівня розвитку, поведінки за запитом батьків.
o Психологічна діагностика здобувачів освіти ( діти з особливими потребами, діти з сімей, що потрапили в складні життєві умови, діти з сімей вимушених переселенців, діти учасників АТО, війни, діти з девіантною поведінкою).
o Індивідуальні консультації батьків здобувачів освіти з питань навчання і поведінки, а також особистісного розвитку.
o Індивідуальні та групові консультації для здобувачів освіти з питань попередження конфліктних ситуацій в учнівських колективах, проявів булінгу.
o Індивідуальні консультації педагогічних працівників щодо рекомендацій за результатами індивідуальної роботи із здобувачами освіти, щодо проявів булінгу в учнівському середовищі.
Практичним психологом проводились корекційно-розвивальні заняття зі здобувачами освіти, які перебувають на інклюзивній та індивідуальній( сімейній) формах навчання.
За результатами адаптації 1-х та 5-6-х класів були проведені психолого-педагогічні консиліуми, цікаві тренінги.
Особлива увага була приділена роботі учениці з числа ВПО.
Під час освітнього процесу 2023-2024 навчального року практичним психологом закладу освіти постійно проводилися профілактичні заняття за темою « Безпечне освітнє середовище», які мали на меті сформувати у дітей уявлення про ризики навколишнього середовища в умовах воєнного стану та навички робити правильний вибір на користь власної безпеки.
Охоплення учнів харчуванням
Важливою складовою збереження здоров'я дітей є збалансоване харчування. У режимі роботи школи велике значення надається організації раціонального збалансованого харчування.
У школі з організовано довізне гаряче харчування для учнів. В ІІ семестрі харчувалися безплатно учні 1-4 класів, діти учасників АТО, Героїв України.
Проінформовано батьків про правила одержання безкоштовного харчування. Створено групу контролю за якістю харчування дітей.
Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці санітарних вимог щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Їдальня забезпечена миючими та дезінфікуючими засобами, проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів.
Питання організації харчування періодично заслуховується на загальношкільних батьківських зборах, нарадах при директорові.
Безпека життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму
Безпечна і дружня до дитини школа – це місце, у якому діти і дорослі почуваються безпечно і комфортно, яке дарує дітям особливе відчуття єдності, дає точку опори і можливість проявити себе, вселяє надію породжує впевненість у майбутньому. В рамках реалізації поставлених завдань у школі розроблений, затверджений та запущений в дію «План заходів щодо створення безпечного освітнього середовища на 2023/2024 навчальний рік», який охоплював всіх учасників освітнього процесу: учнів та їх батьків, працівників школи, громадськість. Він включав наступні напрямки діяльності: «Формування здорового способу життя, попередження вживання наркотичних речовин та алкогольних напоїв», «Профілактика правопорушень, злочинності та дитячої бездоглядності», «Правова освіта і виховання», «Організаційно-методичне забезпечення превентивного виховання учнів». Розроблено та затверджено план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу, а також порядку реагування на його випадки, застосування заходів виховного впливу на учнів
Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу є однією із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку»,
наказу МОН України від 28.03.2022 « Про організацію освітнього процесу під час воєнного стану», наказу МОН України від 27.04.2022 « Безпечне освітнє середовище: підготовка закладів освіти до нового навчального року», державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій освітнього процесу, інших численних нормативних актів, які регламентують роботу закладу з цих питань. Стан роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації. Наказом по школі на початку навчального року призначені відповідальні за організацію роботи з охорони праці та безпеку життєдіяльності.
На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. У приміщеннях школи розміщено куточки з безпеки життєдіяльності. Питання охорони праці та попередження травматизму обговорювалися на нарадах при директорові. Постійно проводилася робота з батьками (бесіди, лекторії), діагностична робота з вивчення впливу негативних факторів навчального середовища психологом та класними керівниками.
Передбачалися заходи щодо корекції факторів негативного впливу учнівського середовища на формування здоров'я дитини:
У навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання в умовах воєнного стану.
Управління навчальним закладом
Управління закладом освіти здійснювалось системно. З цією метою на інструктивно–методичних нарадах вивчались законодавчі, нормативні та інструктивні документи. Діяв механізм чіткого розподілу обов’язків між заступником директора, головами методичних об’єднань, педагогічною, методичною радами школи. Адміністрація школи залучала педагогів до корекції та контролю за виконанням навчальних програм, розподілу педагогічного навантаження, моніторингових досліджень, створюючи робочі групи.
Ділова документація в школі велась відповідно до вимог Закону України «Про загальну середню освіту» (зі змінами). Про стан ведення ділової до¬кументації видані відповідні накази.
Згідно з переліком Інструкції з ведення ділової документації у наяв-ності є всі документи; проведена легалізація книг і журналів: усі книги та журнали поаркушно пронумеровані, прошнуровані, підписані керів¬ником та скріплені печаткою. Ділові папери, які надходили до школи або відправлялись з неї, реєструвались у журналах вхідного та вихід¬ного листування. Робота з документами була чітко організована, оформлення документів, їх збереження та архівація здійснювалось згідно з Інструк¬цією. Організація документообігу здійснювалась вчасно, згідно зі встановленими термі¬нами.
З листопада 2023 року класні журнали ведуться в електронному вигляді на платформі « Нові знання».
Управлінські рішення відповідали діючим нормативним документам, видавались своєчасно згідно з термінами, визначеними в річному плані роботи, були дієвими та ефективними. Накази з основної діяльності доводились до відома працівників під підпис, велись протоколи педрад, засідань атестаційної комісії І рівня, методичної ради, засідань МО, батьківських зборів.
З метою з’ясування рівня виконання завдань Державних стандартів було проведено тематичні перевірки щодо дотримання принципу наступності при переході учнів з початкової школи в гімназію , щодо створення комфортних умов для навчання в школі першокласникам. Результати вивчалися на педагогічному консиліумі, на нарадах при директорові, докладно проаналізовані та оформлені у вигляді наказів по школі.
Адміністрація школи використовує інноваційні технології та методи: це й управлінський моніторинг рівня навчальних досягнень учнів, і рейтинг в оцінці роботи вчителя, і нетрадиційні форми проведення педагогічних рад та нарад тощо. Упродовж року вчителі відвідували семінари, тренінги , брали участь у дискусіях та обговореннях актуальних педагогічних проблем.
Підсумки контрольно- аналітичної діяльності
адміністрації закладу
Основними напрямами контрольно-аналітичної діяльності були:
1. Адаптація учнів 1, 5,6 класів до навчання.
2. Отримання інформації для педагогічного аналізу, проведення моніторингових досліджень, надання методичної допомоги вчителям.
3. Створення оптимальних умов для навчання і виховання учнів.
4. Реалізація шкільної методичної проблеми, виховних тем.
5. Організація ефективної роботи з обдарованими дітьми. Виконання плану внутрішкільного контролю та узагальнення підсумкових матеріалів.
6. Реалізація пріоритетних напрямів державної політики щодо розвитку освіти, основних законодавчих та нормативних документів, регіональних програм в галузі освіти.
7. Впровадження особистісно зорієнтованих технологій навчання.
8. Робота закладу у міжатестаційний період.
Всі види внутрішньошкільного контролю, зазначені вище, виконані в повному обсязі на достатньому рівні.
Завдяки спільним зусиллям відділу освіти , культури, молоді та спорту Хирівської міської ради, педагогічного колективу, адміністрації школи,батьківської громадськості, здобувачів освіти забезпечено позитивну динаміку і ефективний розвиток закладу освіти, ведуться результативні зміни на оновлення змісту освіти.
Директор Іван РАПАК
Файли розділу
Файлів немає.